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草盘中学:挖掘青松文化内涵 培根铸魂引领发展
时间:[2020年10月13日 11:10]  来源:[肖兵 涂八亿]  点击数:2590


英山县草盘中学坐落于毕升故里,桃花溪畔,群山秀峰相拥,毕升文化浸润。听松涛阵阵,看松树蓊郁,品松之气魄,学松之精神,育松之英才。草盘中学因势利导立足“青松”品质,“挖掘人文内涵,传承青松文化,实施以“松”育人,打造阳刚校园”为主题的青松文化建设工程。通过建立“理念、视觉、行为”三大识别系统,坚持推进“培训青松型教师,培养青松型学生,开发青松文化校本教材,构建简练质朴课堂,营造青松书香校园,辐射青松文化教育效能”六大文化活校工程,有力地促进学校内涵式发展,彰显了学校文化在地域文化建设中的功效,培育扎根山区,昂首挺胸,砥砺前行的时代英才。 

一、炼青松底蕴---青松文化构建的时代价值(为什么要开展青松文化系列构建?) 

(一)推行青松文化构建的时代背景 

改革开放四十多年来,人们的生活发生了翻天覆地的变化,越来越多的时尚高科技产品层出不穷,时尚文化大量涌进了我们的校园。时尚文化是什么?是时装、汽车、别墅、旅游、电影大片、流行音乐、体育比赛、明星名模秀等等。一般来讲,时尚文化是被大众普遍喜欢和热烈追随的文化。其特征主要表现为以下几个方面:其一,娱乐性。其二,通俗与大众性。其三,商业性。其四,易变性。当前,影视、流行音乐、娱乐报刊、时装、互联网等时尚文化的身影在校园处处可寻。时尚文化对学生的健康发展、学校教育的顺利进行产生着强大的影响力。 

1、过分崇拜时尚,影响健康成长 

时尚文化因极富娱乐性、形式独特新奇等特征,极易受到学生的青睐。由于学生年龄较小,身心各方面都处在发展过程中,他们对新鲜事物的接受能力很强,但自我控制能力、对外界事物的辨别能力还不足。因此,学生一旦对某种时尚文化产生兴趣,常常会沉溺其中,不能自拔,甚至干扰其正常的学习与生活,影响学业与健康成长。 

2、追求低俗娱乐,诱发道德滑坡 

当前的时尚文化,往往推销一种“低水平”的满足——满足于单纯的感官享受。这种低水平的满足将误导社会成员的精神追求。趋于低俗的时尚流行文化会造成青少年行为的无节制和社会责任感与道德行为的缺失。此外,一些时尚文化,如网络游戏还会将学生引入虚拟的社会交往之中,混淆现实与虚拟世界的界限,使他们的道德认知与判断能力,尤其是道德实践能力弱化,并引发一系列的社会道德问题。 

3、混淆价值标准,导致认同危机。 

时尚文化给正在成长的学生送去新奇的、充满无限感官诱惑的思想以及张扬的现代生活方式,其所包含的冲击和破坏性力量,常常摧毁了人们从先前生活中获得的秩序和意义感。这样学生个体一方面仅从自我感受出发,以自我为中心,淡化对远大人生理想的追求和对人生意义的严肃思考,产生自我认同危机,又一方面混淆社会主流价值标准,导致民族传统文化与社会价值认同危机。 

(二)推行青松文化构建的价值取向。 

1、因地制宜。学校地处大别山区,漫山遍野,青松挺拔,四季常青。“松树”是当地极具代表性最具普遍性的树种。草盘中学校园毗邻该镇烈士陵园,一片苍劲挺拔的古松相伴长眠在这里的英烈。学校得天独厚的红色革命教育资源,天然生成了深刻而鲜明的学校文化主题。 

2、精神引领。松树隐喻着“乐观向上、不畏艰苦、坚贞不屈、牺牲奉献、求真尙美、追求卓越”等优良品质。这些可贵品质,对于立德树人、促进新时代的青少年健康成长极具教育意义。 

3、红色传承。学校地处革命老区,红色资源富集,英雄的老区人民凝集着“艰苦奋斗、百折不挠、坚定信念、乐观向上”的革命精神,这些红色革命精神与“松树”寓示的崇高品质相吻合。发扬老区精神,传承红色文化,可借“青松”言志,亦可以“青松”为载体,大力开展主题教育实践活动。 

4、时代同频。学校地处贫困地区,脱贫攻坚,全面建设小康社会,必须继承艰苦奋斗的优良传统,发扬“青松”精神,攻坚克难,砥砺奋进。推行“青松文化”教育呼应了时代主题,顺应了时势之需。 

(三)挖掘青松文化的精神内涵。 

1、咏青松之美 

一是顽强生长,积极向上(致上); 

二是枝繁叶茂,四季常青(尙美); 

三是迎风冒雪,坚贞不屈(坚贞); 

四是浑身是宝,乐于献身(奉献)。 

2、赞青松之魂 

提取代表性的“五松”精神
   火炬松:理想、激情;
   高山松:向上、坚贞;
   华山松:勤奋、勇敢;
   五针松:博学、多才;
   迎客松:尙美、奉献。 

3、扬青松文化 

办学理念:为学生的全面发展与终生发展奠基 

办学宗旨:学生快乐  教师幸福  人民满意 

校    训:博学强能 厚德崇雅  

校    风:笃学  尚行   求实  创新 

教    风:踏实  严谨   敬业  爱生 

学    风: 自主  合作   乐学  善思 

校园精神:弘扬“不畏艰难、砥砺前行”的青松精神 

工作精神:传承“扎根乡土、爱岗敬业”的青松精神 

学习精神:锻造“坚韧不拔、奋发向上”的青松精神 

二、践青松精神---青松文化构建的实践探索(怎么样实施青松文化构建?) 

我们在 “实施青松文化建设,打造青松型校园”的特色发展之路上,将主要实施六大工程,力促六个提升。

1、打造优美环境促品位提升。按照“科学规范,讲究实效”的原则,继续加大学校硬件建设的力度,创设浓郁的校园环境,逐步推进“六大”文化建设工程 

一是文化墙工程。我们将以中心操场东墙、北墙为载体,因地制宜的建成了近400米以“青松”为主题的校园文化墙,如今主题鲜明,独具匠心,大气典雅的文化墙工程已成为草盘中学的一道亮丽风景。 

二是绿色优化工程。学校认真对学校已有绿化进行布局调整,在绿化、美化、香化上下功夫。生意葱茏的绿化长廊,整齐划一的校园绿道无不散发着盎然生机。 

三是寝、教室文化工程。我们将不断健全规范寝教室功能设施,做到整齐划一。在文化布置上遵循凸显“青松”之主题,先教室后寝室,先样板后辐射,一室一特色,班班有精彩的原则,通过环境美化和内涵提炼等多种途径让昂扬向上、个性鲜明的寝、教室文化活力四射。 

四是廊道文化工程。将利用行政楼、教学楼、宿舍楼廊道墙面,设立三大校园文化板块(青松诗画、青松品格、青松修为),努力创设出了悦目怡心陶情、充满勃勃生机的校园育人环境,彰显学校文化特色。 

五是建筑征名、命名工程。我们将根据学校“一训四风”以及地域人文特色,通过开门纳谏、师生问卷、评审筛选等环节,最终分别给不同功能区、不同建筑赋予了极具青松气息的名称。 

六是班级文化名片工程。各个班级围绕学校文化建设总要求,努力打造班级文化名片,将本班的班风、座右铭自行设计于文化名片之中,真正体现班级精神和张扬学生个性,将文化育人的功效发挥到了极致。 

2、培训阳刚教师促师德提升。通过学习师德规范、强化业务学习,努力提升教师道德修养和专业水平,从而打造出内外兼优的青松型教师队伍。重视教师人文精神的塑造,引导教师牢固树立“两个意识”,即质量意识、品牌意识;发扬“三种精神”,即弘扬不畏艰难、砥砺前行的校园精神; 传承扎根乡土、爱岗敬业的工作精神;锻造坚韧不拔、奋发向上的学习精神。鼓励教师争做“四种示范”即爱岗敬业、乐于奉献的示范;遵纪守法、为人师表的示范;勤学善思、精通业务的示范;求真务实、建功立业的示范。为立德树人多作贡献。

3、构建简约课堂促效率提升。通过优化师生课堂行为,让其告别课堂陋习,尽显青松简约之气;通过学习培训引领教师专业成长,通过开展“五步教学法”等课堂教学模式的实验,促进课堂教学高效。 

4、锤炼师生意志促素质提升。通过以下系列活动培养出阳刚向上、坚韧不拔的优秀师生。 

(1)识青松:学习“松树”的有关科普知识; 

(2)诵青松:诵读有关咏松的古今诗文,编辑校本教材《咏松》; 

(3)写青松:撰写各种文体以“松”为主题的文章; 

(4)讲青松:开展“学青松品质,扬青松文化”主题演讲活动; 

(5)画青松:拍摄、绘画各种“松树”; 

(6)学青松:托物言志,学习青松的优秀内在品质; 

(7)赞青松:开展“五松”教师、少年评选活动; 

(8)育青松:建设“青松园”,立“松树”为校树;

(9)标青松:校歌、校赋、校训,校旗、校徽、校刊等学校文化标识,均以“青松”为素材; 

(10)展青松:开展一年一度的“青松文化艺术节”展示活动。 

5、推进课题实验促理念提升。我校拟将申报德育课题《青松文化构建的内容与途径研究与实验》,与“德育五五模式”、“快乐教育”的研究与实验同步开展,校本教材也正在策划之中。我们将通过理论探究与实践检验相结合的方式,走出一条科学有效的校园文化建设和学校德育工作协调发展的特色之路,实现校园文化建设和学校德育工作双丰收。在形式多样、广泛深入的课题研讨中,不断提炼总结,形成独具特色的育人理念和育人模式,为学校德育工作开辟更广阔的新天地。 

6、催生效能辐射促家校协同。我们尝试将青松文化构建的影响进行外延,努力向广大家庭传递文化育人正能量。通过学生倡导家长说青松、诵青松、学青松,让广大家长接受青松文化构建理念,与孩子一起受到青松文化的同化,既做青松文化构建的参与者,又充当以松修身的实践者。通过定期召开家长会、深入开展青松实践活动等有力举措,积极促进青松型家庭建设,让松之正气盛行草盘大地,为建设和谐社会添光增彩。 

三、拓育人思路---青松文化构建的深入思考(如何优化青松文化构建?) 

通过近期学校青松文化的构建活动,我们感受很深,实施青松文化的打造以来,草盘中学的校园环境,师生的精神面貌,学校的办学质量都在悄然地,潜移默化的发生着变化,校园的正能量在明显的地增多。在欣喜之余,为了更好的使青松文化的构建向纵深推进,我们也在不断的进行阶段性的思考: 

1、构建文化育人质效评价体系的思考。 

学校作为基层文化建设的组织者和推动者,如何通过一个科学的评价体系引导学校文化建设工程有序开展,长期实施,科学发展。是当前一个较为紧迫的任务。目前我校只是把文化建设工作纳入“一期三查”的学校工作考评内容之中,每次检查的一项重要内容就是,青松教育价值观深入教师和学生心中的程度;班级文化,寝室文化,办公室文化建设的新思路、新方法;课程文化中的行为文化建设和活动课的落实情况,通过实地巡查,问卷调查,师生座谈等形式考核记分。对文化建设育人质效的评价还没有形成一个完整的体系,我们一直在努力探索和思考。 

2、青松文化环境建设的思考。 

环境文化建设一定要远景规划,科学决策,不能凭一已之见和校长一人的喜好而定,也就是我们所说的要坚持发展性原则,否则浪费了人力、物力和资源。如果说一物一景一观的设置经过十年风雨不落本色,理念上还跟得上形势,就说明我们的校长真的为学校留下了一笔财富。就草盘中学而言,我们认为青松环境文化建设,必须围绕地域文化,结合烈士陵园、桃花冲4A景区的建设,涵盖草盘地域本土文化做文章,有青松文化的特质和具有大旅游文化特色的学校文化环境。 

3、青松文化课程建设的思考。 

课程文化是最根本,最广泛,最普遍的学校文化。如何加强青松文化课程建设,实现校园文化建设课程化也成为我们的思考。课程开展不能只局限于形式化,短期性、突击性的文化活动,课程设置既要有草盘特色,又要有利于学生的全面发展;既要科学规划,形成体系,又要能经受实践检验,具有很强的实用性和可操作性。 

4、青松文化教育活动常态化规范化的思考 

通过近一段时间的努力,我校文化建设中的理念文化、环境文化,制度文化体系正在启动,如何使青松教育文化建设工程深入持久地开展,成为我们新的思考。学校将以开展“德育五五模式”课题研究为契机,挖掘学校德育资源,丰富德育教育渠道,构建:主体育人线,教学育人线,服务育人线,自主育人线,合作育人线,五线编织而成的三维(德育目标,德育内容,德育形式)德育五五模式,制订德育工作,日、周、月、期、年五个操作常规,促进青松文化打造常态化。

行百里者半九十。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。草盘中学人将紧扣“青松文化”,继续发扬艰苦奋斗,开拓进取,奋发有为的精神,在“挖掘青松文化内涵,培根铸魂引领发展 ”的文化兴校之路上砥砺奋进,扬帆远航。 


青松赋 

大别山上,青松郁郁;草中校园,古松挺拔。凌风知劲节,负雪见贞心。青松祭英烈,松品铸校魂。 

松,强势而生。得乎寸土,临崖落足,出岩以茂,拔地成碑;挺身而出,长荫百卉,布针密密,形欲摩云。 

松,造势而长。根系盘曲,树干苍劲,大枝轮生,松针如铁;枝曲而叶翠,冠茂而根深,身与石共伍,梢同云齐身。群拥则林立,独处更精神。 

松,逆势而为。顶天立地,巍然挺拔,傲骨迎风,击霜而立;与梅竹为盟,誉岁寒三友。越寒冬而常青,贯四时而秀荣。 

松,蓄势而发。沐月舒怀,斜臂躬身,潜心所向,抱朴以真。松脂溢松香,茎干树栋梁,生则润春泽,逝亦为秋阳。 

松,物之精华,世之仪表。孔圣感慨,大夫见称。松柏有本性,终岁常端正。其品喻于前贤,其德推于往圣;歌赋咏于中外,辞章颂于古今。 

物怀大德,励志示人。松高、松洁、松挺拔,向上、向美、向坚贞。 

注:《青松赋》写作的思路主要是提取“青松”的如下品质—— 

一是顽强生长,积极向上。(致上) 

二是枝繁叶茂,四季常青。(尙美) 

三是迎风冒雪,坚贞不屈。(坚贞) 

四是浑身是宝,乐于献身。(奉献) 

“青松文化”构建思路 

识青松:学习“松树”的有关科普知识; 

诵青松:诵读有关咏松的古今诗文; 

写青松:撰写各种文体以“松”为主题的文章; 

讲青松:开展“学青松品质,扬青松文化”主题演讲活动; 


画青松:拍摄、绘画各种“松树”; 

学青松:托物言志,学习青松的优秀内在品质;

赞青松:开展“五松”教师、少年评选活动; 

育青松:建设“青松园,立“松树”为校树; 

标青松:校歌、校赋、校训,校旗、校徽、校刊等等学校文化标识,均以“青松”为素材; 

展青松:开展一年一度的“青松文化艺术节”展示活动。 


“五松”文化 

火炬松:理想、激情;
高山松:向上、坚贞;
华山松:勤奋、勇敢;
五针松:博学、多才;
迎客松:尙美、奉献。














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