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白石坳小学六年级数学复习迎考的实践
时间:[2021年04月25日 17:35]  来源:[夏丽]  点击数:1180


又到了毕业年级复习备考的紧张阶段,各类毕业年级又开足马力,全力备考。以期学生在毕业会考中取得理想的成绩。然而,这一届六年级学生学情比较特殊,由于疫情的影响,经历长达半年的在线上教学,很大一部分学生因为这样那样的原因没有系统地在线学习,导致数学学习内容有遗漏,知识体系没有形成有效的衔接。基础薄弱,学习习惯不好,是我校六年级数学老师共同的困惑,我们倍感压力巨大。如何破解这个难题,我们白石坳小学六年级数学组在学校教务处的指导下,明确了“查漏补缺夯基础,全力备考提质效”的教学思路。 

一.重视心理健康教育,营造良好的学习氛围 

六年级学生到了临近毕业时表现得十分浮躁和亢奋,一方面是随着年龄的增长,他们对六年的小学生活有了一些厌倦感,一方面是对即将升入初中充满新奇和期待,这时各种不健康的表现暴露了出来,很多学生淡化了学习,或是在学习中表现得不细心,没有耐心。针对这种情况,我们要求教师时刻关注学生的思想动态,帮助学生树立正确的学习观,克服厌倦浮躁心理,引导学生把心思回归到教室,回归到书本,静心学习,全力备考,轻松应试。我们要求学生在数学学习上做到“三会”:会听,会讲,会做作业。一会听:指在课堂学习中细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言,全神贯注,集中精力。课堂上如果遇到有同学做小动作或分心,教师要停下来组织教学,让每一个学生都专注于课堂学习。二会讲:学习的思维培养要“听说结合”。有的同学会做题但是却讲不清思考方法,长期以往就会影响思维的发展,所以在课堂上老师要把说的机会留给学生。这样做一开始会浪费一些时间,但是给学生讲的机会多了,他们的表达会越来越流畅,思维也越来越清晰。我们李颂之老师的课有一个特点,他非常舍得花时间给学生去说,去交流,把课堂的主动权放手给学生,而他总是提纲契领地把握大方向,在重点难点处给学生以指导,以此培养学生的学习能力。三会做作业:许多看似简单的题学生往往容易出错。很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为这不只是单纯的粗心问题,而是作业习惯不好,作业态度不够认真。在平时的作业中我要求学生一定要用直尺连线,铅笔画图,注意分数线的位置,审题时圈画出关键字,做到每题必画。每天批改作业时都注意了解学生这方面习惯的养成情况,持之以恒,学生低级的错误会越来越少。 

二、重视团队合作,努力提高教学效率 

教学有法,但无定法,贵在得法。我校多年来坚持集体备课,分语文、数学、英语、综合四个学科,以年级组为单位,每周五准时进行集体备课。在集体备课中我们交流教学进度,探讨疑难问题,在学生已有的知识基础和生活经验的基础上,确定切合学生实际的教学目标,做好备课工作。这学期我们六年级数学备课组的集体备课以备考为重点,每周确定一个主备老师,主备老师根据自己的教学内容,提出自己的教学思路和教法,同组几位老师一起交流讨论,帮助进行完善,用集体智慧形成较为成熟的教学方法,共同分享。我们的集体备课过程,是集思广益,打磨科学教学方法的过程,是锤炼教师提高教学业务能力的过程,是提高课堂教学质量的过程。在课堂上以训练为主,多让学生动脑、动笔、发言,老师真正地做到引导学生学的作用。在教学过程中,注意“三讲两不讲”。三讲,即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。两不讲,即自学就会的不讲,讲了也不会的也不讲。为了避免备考搞题海战术,备考资料泛滥,加重家长、学生负担的现象发生,学校明确规定任课教师不得暗示学生购买复习资料,复习期间学生训练所需的资料统一由学校翻印,所需费用全部由学校承担,既保证了学生有一定量的训练,又做到了复习有针对性,家长、学生都欢迎。 

三、重视错题的收集整理,做到查漏补缺 

查漏补缺不仅是复习阶段的重要内容,其实在平时的数学学习中更为重要,平时摸清学生每课知识的“漏”和“缺”,及时纠正巩固,到复习时任务就减轻了。摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法,我们的高志凌老师就有一个好的习惯和做法,每天的家庭作业与课堂作业批改后,他都会找出学生典型的错误,并在练习册及补充习题对应练习的题目上作出记号。每次单元检测下来,学生哪些方面容易出错,他也会把这些错题收集起来,在课间时与大家交流,然后根据学生存在的问题,在练习课中集中纠正与指导,对易错、常错以及容易混淆的问题,再让学生反复练习,以强化对薄弱环节的掌握和巩固。这样对于班级中中等及中等稍偏下的学生理清概念和掌握解题方法,提高学习效率有明显的效果。 

四、重视培优补差工作,提高学生整体成绩 

如何转化数学学困生,一直是头痛的问题,我们想了一些办法:(1)在教学中,老师要有意识的照顾到这部分学生,对于一些基础性的知识,简单些的内容多让学困生参与,多鼓励,提高他们学习的信心,同时也强化他们对基本知识概念的掌握。(2)同时可以在班上组织“多帮一”,“对手赛”等活动,每位学困生都有一位优秀生帮扶。我记得2018年我带的6(2)班就成立了学习小组,每个小组6人,其中有优等生1-2名,学困生1-2名,其余为中等生。每个小组就有3-4名同学去帮助学困生,有提醒学困生认真听讲的,有提醒学困生按时交作业的,有帮助学困生讲解错题的。组与组之间形成PK,生与生也存在PK,每名同学都处在一个良性的竞争环境里,学困生的转化就相对容易多了。(3)个别最困难的学困生留给教师,由老师对他们进行单独的辅导。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,想提高后进生的成绩,就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作。
   复习备考是一个精细活儿,没有取胜的法宝,只有不断优化的方法。我们将虚心学习各兄弟学校宝贵的教学经验,积极备考,努力在今年小考中向给予我们宝贵指导的各级领导、向关心支持我们工作的社会各界及家长交一份满意的答卷。 







                                                          

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