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如何提高小学生计算能力 



英山县实验小学  方君 



“计算能力”既关系到学生对数学学习的兴趣,也关系到他们在数学学科的进一步学习,而且能影响到学生将来的进一步发展。如何提高小学生的计算能力呢?结合我本人的教学实践,谈谈以下几点体会: 

一、培养学生的计算兴趣。 

要培养学生的计算能力,教师首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算。在计算教学中我介绍中外数学家的典型事例,创设学生感兴趣的情境;在班上开展计算比赛等活动;同时改善评价的方法,像分小组竞赛、个人加分、评选计算标兵、计算不出错的奖励一朵小红花等方法。此外,每个月举行一次班级里的口算比赛,让全体学生都积极参与,选出口算能手,参加每学年一次的学校里的口算比赛。另外,学完笔算后,把那些算得认真、仔细的学生作业贴在学习园地上,激发他们的学习兴趣。通过多方面活动调动学生的积极性,使他们在整个数学学习过程中产生了不同的感受。当计算出现错误时,学生会产生自责感;当自己找到错误的原因时,他们会有喜悦感;当计算正确时,他们会产生成功感;当连续几次计算完全正确时,他们会产生自豪感。 

二、加强口算训练,为其他计算打好础。 

口算,也叫心算,是不借助计算工具,依靠大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式。在四则计算中,人们常用的是口算和笔算。笔算离不开口算,笔算技能的形成直接受口算的正确与熟练程度所制约。因此,要提高学生的计算能力,就必须打好口算的基础。 

而口算能力的提高,有赖于孩子对算理的理解,只有在理解的基上,才能收到举一反三的效果,大大提高口算的速度和准确性,并形成口算能力。为此要重视加强孩子对算理的理解。例如:口算中常用的凑整法、凑十法、分解法,以及熟记一些常见的数据等。如25×4=100 ,125×8=1000,提醒孩子们能经常用它们作为口算的拐杖,有的时候还可以利用分解法将题目转换成有25×4=100,125×8=1000的形式。因此学生进行口算时需要观察数目的特征,根据已学过的运算定律、运算法则,在理解的基础上选择合理的、简捷的方法求得结果。让孩子将平时发现的巧算方法记下来,与同学分享。这样同时也培养了孩子口算的兴趣。 

口算时,学生必须高度集中注意力,有效地记住数目,才能迅速地进行运算,因此,口算能促进学生的思维,有助于理解力、注意力和记忆力的发展,还能培养小学生学习数学的兴趣。 

三、培养学生良好的计算习惯。 

养成良好的计算习惯,是提高孩子计算能力切实有效的办法。要帮助孩子养成“一看、二想、三计算”的计算习惯。 

计算是一件非常严肃认真的事情,来不得半点马虎,但恰恰有的孩子没有良好学习习惯,拿到计算题后,没有看清数字,没有弄清运算顺序,就盲目的算起来。例如:在计算8+2÷2这样一道简单的计算题时,由于孩子马虎,结果算成了5。如果在计算时,只要仔细一点,很容易看出这道题的运算顺序是先算除法再算加法,正确结果应该是9。良好的计算习惯也是提高学生的计算能力必不可少的一个环节。90%以上的学生计算错误不是因为不会计算,而是因为粗心和马虎,这正是因为缺乏认真的学习态度和良好的计算习惯,所以在课堂上老师一定要强调良好的计算习惯的重要性,让学生在计算时一定要仔细再仔细,养成认真的好习惯。 

四、加强记忆性训练。 

教学中,有一些出现频率较高的数据,要求学生记熟,达到烂熟于心的程度,若学生记熟这些数据,对进行分数、小数的计算,对许多几何图形的计算可收到快速、准确、高效。如:常用的特殊积25×4=100,125×8=1000;常用分数、小数对应值 ;熟记1-25的平方数;熟记2π到10 π的值 。

五、计算练习常态化。 

要提高学生的计算能力并不是一朝一夕的事,要通过长期不懈的训练,才会形成技能,口算是笔算的基础,口算的熟练程度决定笔算的速度和准确性。根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练:每天晚上都进行20--30道口算训练,并根据内容和题量规定口算时间。为了不使学生感到单调乏味,经常改换口算形式,如和爸爸妈妈进行口算竞赛,听算,比正确、比速度、比运算的灵活性和合理性等等。家长还可以利用生活中的数学问题经常向孩子发问,让孩子在不知不觉中练习口算.例如,“再过3年,你是多少岁呀?妈妈多少岁呀?”“算一算再过几天就是六一儿童节?”“今天的口算作业是3页至5页,一共是几页?”“今天咱家来了五位客人,算一算中午吃饭一共需要准备多少个碗,多少根筷子等等。诸如这样的数学问题生活中还有很多很多,如果家长每天坚持问上几个,也会对孩子的口算能力有促进作用。 

每天的数学课堂上,拿出3—4分钟的时间进行口算练习,持之以恒,常抓不懈,每天练的数量和类型教师心中有数,由少到多,由易到难,由慢到快。做到有目的、有计划、有步骤地进行,基础性内容的口算十分重要,它是其它计算的基础,要让学生达到“不假思索,脱口而出”的程度,对那些连乘法口诀都背不熟的同学,还应安排成绩较好的同学与他结成对子,利用课外时间帮他补课,让他迅速跟上。通过长期不懈的计算训练,既可以培养学生坚强的意志,又可以提高学生的计算能力。 

为了提高全体学生的计算水平,我认真做好学生计算前的各项准备工作和记录,及时批阅学生的每一次练习,不断地给学生鼓劲。我以正面引导为主,以培养学生的良好计算习惯为目标,以适量的计算练习为载体,以“计算星级评定”为动力,努力挖掘学生在计算方面的潜能,培养学生计算的信心,与学生一起体验成功的快乐,和学生共同研究、总结计算过程中出现的“得”与“失”。总之,老师只有牢牢地把握住学生“计算能力”的脉搏,才能让孩子们飞得更高,在今后的学习中走得更远…… 








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